"Ангелы и демоны"

Ну, вот я и добралась до второй книги этого автора! Написал-то он их всего 6, и 4 мной уже прочитаны, а на столе ждет своего часа пятая, самая известная его книга, под названием "Код да Винчи".

Пускай кто что хочет, то и говорит, но мне очень нравится этот автор. Может сюжетные линии у него и повторяются, но он УМЕЕТ передать все эмоции, весь ужас ситуации, поставить сознание в тупик перед самим собой, УМЕЕТ загнать человека в угол своего разума, оставив место только для его мира, который останется жить там навсегда, он ОСТАВИТ в душе след, даже если роман не понравился, не был прочитан внимательно или с упоением.

Итак, "Ангелы и демоны"
Роман я "заглотила" за 4 дня (ну, может  за 5). Да-да, именно заглотила, а не прочитала. Когда читаешь его, невозможно оторваться. Тебя так и тянет узнать, что будет дальше. Будь моя воля, я бы села и не отрывалась бы от книги, пока не прочитала бы ее всю целиком. Не все книги окунают читателя в свой мир с головой. Хоть ты и не католик, но ты будешь всей душой переживать за Ватикан, читая эту книгу.
Удивляет меня вот что (т.к. сама не умею, могу только восхищаться): ясно-понятно, что добывать информацию ему помогали, но ВСЕ ЖЕ, это же как надо все знать, чтобы так написать. Это надо всю информацию проанализировать, применить правильно, а чтобы это сделать хорошо, ее надо понимать. Неудивительно даже, что, после прочтения книги, в благодарностях можно найти его спасибо тому, кто устроил встречу с папой римским, показавшим автору весь Ватикан "изнутри".
Суть книги такова: наука выступила против религии, иллюминаты пытаются уничтожить весь Ватикан.
Ряд загадочных смертей сменяется рядом смертей на глазах у большого количества людей, а самое страшное, что Ватикан бессилен перед мощью иллюминатов. Жуткие пытки, тайные знания - все это выплывет наружу для того, чтобы свершилось "божественное" чудо.

Читала с замиранием сердца. Переживала за героев зачастую больше, чем они сами, вскрикивала: "Ну, что ж ты делаешь!!!", когда видела опрометчивый поступок или досадную ошибку. Для любого, кто любит погружаться в книги с головой, "Ангелы и демоны" подойдут точно, я уверена. Теперь мечтаю посмотреть фильм, но сначала меня ждет "Код да Винчи"

"Кому на Руси жить хорошо"

"Кому на Руси жить хорошо" - 

поэма, с которой мы познакомились на уроках литературы.

Книжка маленькая, но интересная: она затрагивает понятия о свободе, о праве, о Боге, говорит о необходимости морального выбора и осмысления прошлого и настоящего. Поэма написана уже после отмены крепостного права, и  Некрасов рассказывает о простом люде, о народном заступничестве, о богатырстве, заключающемся в "гневном терпении", о счастье мужиков, о женском счастье:

Ключи от царства женского,

От нашей вольной волюшки,

Заброшены, потеряны,

У Бога самого!

В поэме заспорили семь мужиков: Кому живется весело, вольготно на Руси? Сошлись на том, что не увидятся ни с женами, ни с детьми, ни с родителями, пока не узнают, "Кому живется весело, вольготно на Руси?"

Незаконченную некрасовскую поэму венчает глава "Пир - на весь мир", в которой подводятся итоги хождения героев за счастьем. Вот, в последней главе, звучащие на пиру песни, рассказы и притчи отображают историческую дистанцию, которую пришлось преодолеть народу на пути к освобождению от крепостной неволи.

Что же касается меня, то больше всего мне понравился рассказ Ионушки "О двух великих грешниках" из этой части. Не скажу, что все остальное не понравилось, нет, даже наоборот, просто этот рассказ как-то показался  мне роднее, он чем-то отдаленно походил на мои любимые детские  рассказы - жития святых.

Честно признаюсь, поэма меня зацепила еще и тем, что я не могла понять суть рифмы. Звучит как мелодия, а рифмующихся строк фактически нет. Вот я и тратила время на то, чтобы разобраться с этим.

Когда Некрасов ушел из жизни, его похороны стали первыми, во время которых властителю дум были отданы всенародные почести. Достоевский в прощальном слове поставил его вслед за величайшими гениями, но несколько голосов возразили: "Некрасов выше Пушкина и Лермонтова"

"1984"

Конец уже содержится

 в начале

Роман-антиутопия Джорджа Оруэлла ''1984'', изданный в 1949  году, особенно актуален в наши дни. И хотя уже 1984 год прошел, я считаю, что в романе наглядно показано будущее, которое ждало человечество, если бы оно не изменило направления своей деятельности во времена существования Советского Союза или фашистской Германии.
Главный герой - Уинстон Смит, 39-летний мужчина, который работает в Министерстве Правды, на самом-то деле "творящем ложь" и меняющем прошлое. Он глубоко сомневается в партии и бесконечно ненавидит ее идеологию, которую она пропагандирует; верит, что люди живут намного хуже, чем раньше, несмотря на все утверждения Старшего Брата, а соответственно и партии, об обратном.
Конечно, тело старится, и все для него становится не так, но если тошно тебе от неудобного, грязного, скудного житья, от нескончаемых зим, заскорузлых носков, вечно неисправных лифтов, от ледяной воды, шершавого мыла, от сигареты, распадающейся в пальцах, от странного и мерзкого вкуса пищи, не означает ли это, что такой уклад жизни ненормален? Если он кажется непереносимым - неужели это родовая память нашептывает тебе, что когда-то жили иначе?
Так думал Уинстон. Но все эти его размышления - мыслепреступление. За всеми следят на каждом шагу. Везде, абсолютно везде присутствует всевидящее око партии (сразу вспоминается "Властелин Колец";)), от которого нельзя нигде укрыться, нигде и никому.
Как жить, если одно только неловкое движение, чуть изменившееся выражение лица могут привести к твоему глобальному исчезновению: ты исчезнешь из своей жизни, из жизни знакомых и товарищей, из жизни все документов и газет, из жизни партии, а значит, из жизни всего народа? Как же жить в мире, в котором нет будущего?

Автор полностью передал идею своего мира так, что любой, прочитавший роман, задумается: "Так ли хочется жить в будущем?"
Ведь даже богатые в его мире живут притесненно.
Оруэлл доказал этим романом, что человечество катится в никуда, не зря же в СССР этот роман был запрещен, т.к. в чем-то был похож на настоящее в тот момент времени и подрывал его устои.
Роман удивителен и неповторим, правда я еще не читала у Замятина "Мы", но слышала, что Замятин создает совсем другой строй общества. Я считаю, что "1984" стоит читать, и не только ради себя, а ради других, ради всего человечества...
Нельзя довести до такого плачевного состояния наш мир

Компьютер - универсальная техническая система обработки информации

Слайды кликабельны

Многообразие путей познания и форм человеческого знания

Некоторые слайды кликабельны

Социальное познание

Программное обеспечение компьютера

   Компьютер - программное управляемое автоматическое устройство для работы с информацией.

Совокупность программ, хранящихся в долговременной памяти компьютера, составляют программное обеспечение (ПО) компьютера.

Все множество программ, составляющий ПО, можно разделить на три группы:

• прикладные программы
• системные программы
• системы программирования

Прикладные программы дают возможность пользователю непосредственно решать свои информационные задачи, создавать и обрабатывать информационные объекты

   Информационный объект:

• обладает определенными потребительскими качествами (т.е. он нужен пользователю)
• допускает хранение на цифровых носителях в виде самостоятельной информационной единицы (файла, папки, архива)
• допускает выполнение над ним определенных действий путем использования аппаратных и программных средств компьютера.

Прикладное программное обеспечение делится на две части:

• прикладные программы общего назначения (полезны большинству пользователей независимо от профессиональных интересов)
•  профессионально ориентированные программы (специализированные)

Назначение операционных систем

Операционная система - комплекс программ, обеспечивающих:

• управление устройствами и задачами (процессами) - согласованную работу всех аппаратных средств компьютера и выполняемых программ
• работу с файлами - организацию хранения и обработки файлов на внешних носителях
• пользовательский интерфейс - диалог пользователя с компьютером

Управление устройствами

• устройства ввода (клавиатура, мышь, сканер и др.)
• устройства вывода (монитор, принтер, графопостроитель и др.)
• внешние запоминающие устройства (дисководы для магнитных и оптических дисков, устройства для работы с флэш-памятью)
• устройства управления (мышь, джойстик и др.)
• мультимедийные устройства

Для управления работой внешних устройств в состав операционной системы входят специальные программы, которые называются драйверами внешних устройств.

Пользовательский интерфейс

Важная функция ОС - поддержка пользовательского интерфейса.

Взаимодействие пользователя с ОС происходит по схеме:

1. ОС находится в состоянии ожидания команды пользователя
2. пользователь отдает команду в какой-либо форме (чаще всего - через меню)
3. ОС исполняет команду или сообщает о невозможности выполнения
4. ОС возвращается в состояние ожидания следующей команды пользователя...

   Работу пользователя с файлами обслуживает подсистема ОС, которая называется файловой системой.

Системы программирования - инструмент для работы профессиональных программистов. Каждая такая система ориентирована на определенный язык программирования: Паскаль, Бейсик, Фортран, Си, Ассемблер и др. Системы программирования позволяют создавать тексты программ, отлаживать и исполнять программы. Все перечисленные виды ПО создаются программистами с помощью систем программирования.

Компьютер - универсальная техническая система обработки информации

   Компьютер - универсальное программно управляемое автоматическое устройство для обработки информации различных видов.

Архитектура персонального компьютера:

• Открытая (изменяемый состав устройств)
• Шинная (устройства взаимодействуют через общую магистраль - шину)

   Архитектура фон Неймана:

• Централизованная (устройства взаимодействуют через центральный процессор)
• Фиксированная (неизменный набор устройств)

   Современные технические решения и устройства:

• Контроллер (специализированный процессор, управляющий работой внешнего устройства
• Общая шина (служит для передачи данных и сигналов управления между устройствами)
• Кэш-память ("быстрая" память для хранения оперативных данных)
• ПЗУ (энергозависимая память для программы первоначальной загрузки компьютера)
• Видеопамять (служит для формирования изображения, выводимого на экран монитора)
• Звуковая плата (устройство для оцифровывания звука)
• Мультимедиа (синтез различных способов вывода информации)

   Дополнительные устройства:

• Мышь
• Сканер
• Модем
• Маршрутизатор
• Плоттер и пр.

Научное познание

1. Наука является непосредственной производительной силой и демонстрирует небывалые успехи в деле освоения природы.
2. Наука является угрозой всему человечеству, т.к. своими открытиями и технологическими достижениями поставила человека, общество и природу на грань возможного уничтожения.
Верны ли суждения о науке?

1. Наука является непосредственной производительной силой общества: внедрение научных достижений в производство и в каждый из компонентов производительных сил, предметы труда, орудия труда и самих производителей. 
Наука демонстрирует небывалые успехи в деле покорения природы и самого человека как части природы. Объектом науки является мир, такой, каков он есть на самом деле. Природа, общество, мышление интересуют науку в форме их объективности, в форме их бытия. Именно наука вывела человека в космос, о чем ранее люди не могли и мечтать.

2. Технологические достижения науки могут служить в зависимости от подхода к ним или сложившейся ситуации на пользу или же во вред человеку. Более того, технологии, задействованные во благо человека, могут иметь в ходе своего развития и отрицательные побочные последствия, так что технологическое развитие нуждается в постоянном понимании и контроле.

Ныне общество овладело такими мощными силами, действие которых сравнимо с геологическими и грозит человечеству самоуничтожением. Научные исследования проникают в тончайшие механизмы генетического управления живыми системами, что может привести к коренным, необратимым изменениям в ходе эволюционных процессов.Человек все больше осознает не только то, что он "властелин мира", но также и то, сколь зыбко само его существование. Об этом властно заявляют возникшие в наше время многие глобальные проблемы, и в частности экологический кризис.

"Книжный вор"

Ура, ура ура!!!
Давно-давно не писала отзывы - плохо.

Будем исправляться.
Прочитала несколько книг, но начну с наиболее задевшей меня.

Маркус Зузак "Книжный вор"

То лето было новым началом и новым концом

Лицо - чистая страница

как и для многих сейчас эта книга, хотя, возможно, я ошибаюсь.

Будто он взял ее руку, вложил ей в ладонь свои слова и свернул пальцы в кулак -

я так не умею, но хочу попробовать.

Предисловие:
Писали промежуточную по русскому. У меня три. Я когда узнала, чуть со стула не свалилась, потому что по русскому тройка - большая редкость, а тут еще и полугодовая контрольная, от которой зависела моя полугодовая же оценка.
Выяснилось, что я не разбираюсь в различных литературных тропах и фигурах (особенно не понимала метафору), но надо было разбираться. С горем пополам мне объяснили разницу и я стала различать метафоры и другие тропы.
Нам разрешили переписать эту контрольную, просто дав другой вариант. И что Вы думаете? 5! И всего 2 ошибки в частях А и В заданий ЕГЭ. И все-таки одна ошибка была на средства выразительности. Спорная оценка оставалась, и мне дополнительно дали еще одно задание на все ту же тему. Наконец-то тогда я разобралась в том, что такое метафора, парцелляция, эпитет, сравнение, оксюморон, гипербола литота, метонимия и др. Что-то я уже знала, но и для повторения пригодилось, а главное, разожгло во мне дикий интерес.
Как раз наша учительница русского посоветовала мне прочитать книгу "Книжный вор". На следующий день я к ней прибежала на радостях: "Смотрите, это же метафора? А это метонимия? А вот оксюморон, да?...". Это я прочитала всего 10 страниц книги. 
Азарт. Дикий азарт. У кого что, а я ищу средства выразительности, хотя сама ими не владею. В этом плане на этой книге можно разгуляться, да так и загулять надолго.

Говоря об остальном:
я в самом начале запуталась. Честно, читала книгу так: прочитала всю, потом вернулась к началу, перечитала его уже с полным пониманием, и только тогда посчитала книгу прочитанной. И то не до конца.

Роман написан интересно, мне понравился подход автора к написанию. Подобного я еще не читала.
Понимаю, что роман требует большой "переварки" для меня - когда-то я его перечитаю обязательно. Это просто необходимо.
Романом хочется поделиться с кем-то, кто его еще не читал, а с какого боку подойти и понятия не имею.
Вроде и сюжет не хочется открывать (на самом деле не люблю это делать), а с другой стороны на эмоциях о прочитанном много не вытянешь.
Если судить по себе: меня книгой завлечь легко. Это как говорят, только пальчиком помани, а мне достаточно название книги сказать и свое мнение открыть, так я и побежала ее искать и читать.
Понимаю, что так не все, но может кто-то есть похожий на меня и только по названию побежит за книгой...
Искренне желаю тому, кто возьмется, если еще не прочитал, приятного чтения:)

   Добавляю сюда свое сочинение, которое помогло мне победить в третьем туре олимпиады по русскому языку. Если не лень, прочитайте!

       Я в очередной раз хлюпнула носом, размазывая слезы по щекам, чтобы они не мешали мне читать. Плед укрывал мои плечи, а рядом со мной стояла чашка с кофе, про которую я совершенно забыла, и кофе уже успел остыть, покрывшись тонкой пленкой. Дождь за окном, одиночество, ночь, книга в руках, тихий шелест ее страниц, запах кофе – все это оставляло отпечаток в моей душе, пуская свои корни глубоко в душу.

       Наконец я закрыла книгу и, тихо плача, прижала ее к груди. Мои мысли путались, и я должна была записать все, что чувствовала, в дневник. Хоть я и не так давно начала вести его и пока делала это неумело, но он уже успел стать моим помощником и лучшим другом. Спустившись с подоконника, я дошла до стола и, судорожно схватив ручку, собралась писать. Я распахнула дневник примерно на середине, да так и застыла не в силах оторвать взгляда от сделанной когда-то записи: «Когда слова теряют свой смысл – люди теряют свободу». Мои мысли смешались. «Это как раз то, что мне нужно!» - сквозь слезы улыбнулась я и, лихорадочно перелистав страницы дневника, открыла чистый лист.

19 мая
          Дорогой дневник! Ты понимаешь, я сделала это, я дочитала ее! Боже, сколько же всего в ней, что так важно в нашем мире, а все об этом забывают… Открыв тебя, я случайно нашла запись от 13 ноября прошлого года, где как раз говорится о той свободе, которую получает человек от слова. Именно про эту свободу в большей своей части рассказывает эта книга.

Ты не поверишь, даже в фашистской Германии во время войны были свободные люди! Это так удивительно, ведь почти все были под гнетом фюрера. А здесь – история  маленькой девочки, которая, узнав силу слова, смогла стать свободной. Сейчас я понимаю, что она не единственная, кто смог этого добиться, а ведь это большой труд. Когда фюрер сжигал все книги громадными кострами, а маленькая девочка выхватывала одну из огня и, еще не умея читать, прижимала к груди как родную; или же когда все прятались в бомбоубежище в страхе, что сейчас все погибнут и погибнет всё, она читала вслух книгу так, что все брались за руки и слушали её в гробовой тишине, успокаиваясь; или же, когда девочка помогала выжить своему другу-еврею, который в итоге так научился понимать слово, будто брал ее руку, вкладывал ей в ладонь свои слова и сворачивал пальцы в кулак, - вот что такое свобода. Маленькая девочка и маленький еврей оказались «большими»  в истории Германии: они смогли обрести  свободу в той несвободной стране, в то несвободное время. И эту свободу им дало Слово, которое объединило их, дало силы сопротивляться, научило жить…

Бедность и нищета, бомба, сброшенная сверху, болезнь, выстрел, пожар, голод…Никто не защищён от этого. А из-за чего же всё это началось? Вот послушай меня и не злись за многословность, я расскажу тебе начало небольшой истории, которая переросла в целый мир, истории, рассказанной тем самым евреем для маленькой девочки. Тем евреем, который не имел свободы слова, не имел свободы жизни, не имел свободы вообще, зато он смог подарить её всю, без остатка, ей, смог подарить ей всю свою жизнь, все слова, что имел, все то, что сделало маленькую девочку свободной.
   «…Один странный человек решил, что однажды он будет править миром. Довольно долго молодой человек бродил, раздумывая, планируя и вычисляя, как ему заполучить мир. И вот однажды его ни с того ни с сего осенило – идеальный план. Он увидел мать, гулявшую с ребенком. Мать долго отчитывала своего мальчика, пока тот наконец не заплакал. А через несколько минут она заговорила с ним очень мягко, и мальчик успокоился и даже улыбнулся. Молодой человек бросился к той матери и обнял ее.
- Слова! – он ухмыльнулся.
- Что?
Но ответа не было, он уже убежал…»
             Как ты думаешь, кто был этот молодой человек? Фюрер, конечно! Это он понял всю силу слова, всю мощь и свободу, которую оно даёт. При помощи Слова он смог сделать невероятное. Он покорил практически весь мир. А может, мы победили в той страшной войне, потому что вовремя разгадали «магию» слова Гитлера. А  разгадав, не захотели ей подчиниться. Не подчинившись, обрели Свободу. У нас было другое Слово, своё Слово, которое вело к Победе, а значит, - к Свободе.

 Писать больше не могу, нет сил… Теперь я точно знаю, что сила Слова велика. Это та сила, которая даёт Свободу. Я мечтаю научиться владеть Словом, чтобы обрести истинную свободу. Я очень надеюсь, что ты поможешь мне в этом. До завтра!

P.S. Забыла написать: автор, который подарил мне свободу слова, свободу мысли, писатель, который сам мастерски владеет Словом, - Маркус Зузак. История, рассказанная им,  -  «Книжный вор» ( даже название говорящее)…  Хочу перечитывать ее вновь и вновь…

            Отложив ручку, я глубоко вздохнула. Перечитывать написанное не хотелось, я написала всё это на одном дыхании,  я этим еще дышала.
            После я еще долго не могла уснуть, вновь и вновь возвращаясь мыслями к слову и свободе, которую оно дает.